ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ

Почетаемые дамы и господа! У нас появилось воспоминание, что мы очень ушли вперед. Вернемся незначительно вспять. До того как мы предприняли последнюю попытку преодолеть при помощи нашей техники трудности преломления сновидения, мы сообразили, что лучше было бы ее обойти, взяв такие сновидения, если они имеются, в каких искажение отсутствует либо ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ оно очень некординально. При всем этом мы снова отойдем от истории развития наших познаний, так как в реальности на существование таких свободных от преломления сновидений направили внимание только после поочередного внедрения техники толкования и проведения анализа искаженных сновидений.

Сновидения, которые нам необходимы, встречаются у малышей. Они коротки, ясны ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, не несвязны, не двусмысленны, их просто осознать, и все же это сновидения. Но не думайте, что все сновидения малышей такового рода. И в детском возрасте очень рано наступает искажение сновидений; записаны сновидения 5 восьмилетних малышей, которые имеют все признаки более поздних. Но если вы ограничитесь возрастом с начала известной духовной деятельности до 4-ого ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ либо 5-ого года, то встретитесь с рядом сновидений, которые имеют так именуемый инфантильный нрав, а потом отдельные сновидения такового рода можно отыскать и в более поздние детские годы. Даже у взрослых при определенных критериях бывают сновидения, похожие на приемлимо инфантильные.

Используя эти детские сновидения, мы с ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ легкостью и уверенностью создадим выводы о сути сновидения, которые, желаем надежды, будут существенными и общими [для всех сновидений].[38]

1. Для осознания этих сновидений не требуется анализ и внедрение нашей техники. Не нужно и расспрашивать малыша, повествующего свое сновидение. Довольно малость дополнить сновидение сведениями из жизни малыша. Всегда имеется какое нибудь ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ переживание предшествующего денька, объясняющее нам сновидение. Сновидение является реакцией духовной жизни во сне на это воспоминание денька.

Мы предлагаем вам несколько примеров, чтоб сделать еще некие выводы.

а) 22 месячный мальчишка как поздравитель должен преподнести корзину вишен. Он делает это с очевидной неохотой, хотя ему обещают, что он сам получит несколько ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ вишен. С утра он ведает собственный сон: Ге(р)ман съел все вишни.

Факты призрачной реализации потребностей в видах сновидений использовались Фрейдом для подкрепления собственной общей теории, строящейся на противоположении влечений личности условиям ее существования в реальном мире.

б) Девченка 3 1/4 лет в первый раз катается на лодке по озеру. Когда ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ было надо выходить из лодки, она не желала этого сделать и горько расплакалась. Ей показалось, что время прогулки прошло очень стремительно. На последующее утро она произнесла: Сейчас ночкой я каталась по озеру. Мы могли бы прибавить, что эта прогулка продолжалась подольше.

в) 5 1/4 летнего мальчугана взяли с собой на ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ прогулку в Эшернталь близ Галлштатта. Он слышал, что Галлштатт размещен у подножия Дахштейна. К этой горе он проявлял большой энтузиазм. Из собственного дома в Аусзее он мог отлично созидать Дахштейн, а в подзорную трубу можно было рассмотреть на нем Симонигютте. Ребенок не раз пробовал узреть ее в подзорную ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ трубу, непонятно, с каким фуррором. Прогулка началась в настроении веселого ожидания. Как появлялась какая нибудь новенькая гора, мальчишка спрашивал: это Дахштейн? Чем почаще он получал отрицательный ответ, тем больше расстраивался, позже совершенно замолчал и не возжелал даже мало пройти к водопаду. Задумывались, что он утомился, но на последующее утро ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ он отрадно сказал: сейчас ночкой я лицезрел во сне, что мы были на Симонигютте. Он участвовал в прогулке, ждя этого момента. О подробностях он только произнес, что уже слышал ранее: подымаются 6 часов ввысь по ступенькам.

Этих 3-х сновидений довольно, чтоб получить нужные нам сведения.

2. Мы лицезреем, что эти детские сновидения не глупы ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ; это понятные, настоящие духовные акты. Вспомните, что я гласил вам по поводу мед суждения о сновидении: это то, что выходит, когда не понимающий музыки хаотично перебирает кнопки пианино. Вы не сможете не увидеть, как резко эти детские сновидения противоречат такому осознанию. Но не очень ли удивительно ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, что ребенок в состоянии во сне переживать настоящие духовные акты, тогда как взрослый наслаждается в том же случае конвульсивными реакциями. У нас есть также все основания полагать, что сон малыша лучше и поглубже.

3. Эти сновидения лишены преломления, потому они не нуждаются в истолковании. Очевидное и скрытое сновидение совпадают. Итак, искажение ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ сновидения не есть проявление его сути. Смею представить, что у вас при всем этом камень упал с души. Но частичку преломления сновидения, определенное различие меж очевидным содержанием сновидения и его сокрытыми идеями мы после некого размышления признаем и за этими сновидениями.

4. Детское сновидение является реакцией на переживание денька, которое оставило сожаление ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, тоску, неисполненное желание. Сновидение дает прямое, неприкрытое выполнение этого желания. Вспомните сейчас наши рассуждения о роли физических раздражений, наружных и внутренних, как нарушителей сна и побудителей сновидений. Мы узнали совсем достоверные факты по этому поводу, но таким макаром могли разъяснить только маленькое число сновидений. В этих детских сновидениях ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ ничто не свидетельствует о действии таких соматических раздражений; в этом мы не можем ошибиться, потому что сновидения совсем понятны и в их тяжело чего нибудь не увидеть. Но это не принуждает нас опровергать происхождение сновидений от раздражений. Мы только можем спросить, почему мы с самого начала запамятовали, что, не считая ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ физических, еще есть и духовные раздражения, нарушающие сон? Мы ведь знаем, что эти волнения больше всего вызывают нарушение сна у взрослого человека, мешая установить духовное состояние засыпания, падения энтузиазма к миру. Человеку не охото прерывать жизнь, он продолжает работу над занимающими его вещами и потому не дремлет. Для ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ малыша таким мешающим спать раздражением является неисполненное желание, на которое он реагирует сновидением.

5. Отсюда мы кратчайшим методом приходим к разъяснению функции сновидения. Сновидение, будучи реакцией на психическое раздражение, должно быть равнозначно освобождению от этого раздражения, так что оно устраняется, а сон может длиться. Как динамически осуществляется это освобождение благодаря сновидению ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, мы еще не знаем, но уже замечаем, что сновидение является не нарушителем сна, как это ему приписывается, а бережет его, избавляет нарушения сна. Правда, нам кажется, что мы лучше спали бы, если б не было сновидения, но мы не правы; в реальности без помощи сновидения мы вообщем ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ бы не спали. Ему мы должны, что проспали хотя бы и так. Оно не могло незначительно не помешать нам, подобно ночному охраннику, который не может совершенно не шуметь, прогоняя нарушителей покоя, которые желают разбудить нас шумом.

6. Главной соответствующей чертой сновидения будет то, что оно побуждается желанием, выполнение этого желания ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ становится содержанием сновидения. Другой таковой же неизменной чертой будет то, что сновидение не просто выражает идея, а представляет собой галлюцинаторное переживание выполнения желания. Я вожделела бы. кататься по озеру, говорит желание, вызывающее сновидение, содержание сновидения: я катаюсь по озеру. Различие меж сокрытым и очевидным сновидением, искажение сокрытой мысли сновидения ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ остается и в этих обычных детских сновидениях, и это – перевоплощение мысли в переживание. При истолковании сновидения нужно сначала найти конкретно это частичное изменение. Если б эта соответствующая черта оказалась общей всем сновидениям, то приведенный выше кусок сновидения: я вижу собственного брата в ящике – было надо бы осознавать не как ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ «мой брат ограничивается», как «я желал бы, чтоб мой брат ограничился, мой брат должен ограничиться». Разумеется, что из 2-ух приведенных соответствующих черт сновидения у 2-ой больше шансов быть признанной без возражений, чем у первой. Только бессчетные исследования могут установить, что возбудителем сновидения должно быть всегда желание, а не опасение ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, намерение либо упрек, но другая соответствующая черта, которая состоит в том, что сновидение не просто передает это раздражение, а прекращает, избавляет, уничтожает его с помощью особенного рода переживания, остается неколебимой.

7. Исходя из этих соответствующих черт сновидения, мы можем снова возвратиться к сопоставлению сновидения с неверным действием. В последнем ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ мы различали нарушающую и нарушенную тенденцию, а неверное действие было компромиссом меж обеими. Та же самая схема подходит и для сновидения. Нарушенной тенденцией в ней может быть желание спать. Нарушающую тенденцию мы заменяем психологическим раздражением, другими словами желанием, которое стремится к собственному выполнению, потому что до сего времени мы не лицезрели никакого ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ другого психологического раздражения, нарушающего сон. И тут сновидение является результатом компромисса. Спишь, но переживаешь устранение желания; удовлетворяешь желание и продолжаешь спать. И то и это частично осуществляется, частично нет.

8. Вспомните, как мы пробовали в один прекрасный момент отыскать путь к осознанию сновидений исходя из очень понятных ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ образований фантазии, так именуемых «снов наяву». Эти сны наяву вправду являются исполнением желаний, честолюбивых и эротических, которые нам отлично известны, но они мысленные, и хотя живо представляются, но никогда не переживаются галлюцинаторно. Таким макаром, из 2-ух соответствующих черт сновидения тут остается наименее достоверная, в то время как 2-ая, зависящая ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ от состояния сна и не реализуемая в бодрствовании, совсем отпадает. И в языке есть также намек на то, что выполнение желания является основной соответствующей чертой сновидения. Меж иным, если переживание в сновидении является только преобразованным представлением, т. е. «ночным сном наяву», вероятным благодаря состоянию сна, то мы уже осознаем, что ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ процесс образования сновидения может убрать ночное раздражение и принести ублажение, так как и сны наяву являются деятельностью, связанной с ублажение, и ведь только из за этого им и отдаются.

Не только лишь это, да и другие общеупотребительные выражения имеют тот же смысл. Известные поговорки говорят: свинье снится желудь, гусю ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ – кукуруза; либо спрашивают: что лицезреет во сне курица? Просо. Поговорка идет, как следует, далее, чем мы, – от малыша к животному – и утверждает, что содержание сна является ублажение потребности. Многие выражения, по видимому, подтверждают это, к примеру: «прекрасно, как во сне», «этого и во сне не увидишь», «я бы не мог ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ для себя это представить даже в самом необыкновенном сне». Употребление в языке таких выражений, разумеется, гласит в нашу пользу. Правда, есть жуткие сновидения и сновидения с противным либо безразличным содержанием, но их словоупотребление и не задело. Хотя мы и говорим о «дурных» снах, но для нашего языка сновидение все ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ равно остается только исполнением желания. Нет ни одной поговорки, которая бы утверждала, что свинья либо гусь лицезрели во сне, как их закалывают.

Естественно, невообразимо, чтоб настолько соответствующая черта сновидения, выражающаяся в выполнении желания, не была бы увидена создателями, писавшими о сновидениях. Это происходило очень нередко, но ни ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ одному из их не пришло в голову признать ее общей соответствующей чертой и считать это главным моментом в разъяснении сновидений. Мы можем для себя отлично представить, что их могло от этого задерживать, и еще коснемся этого вопроса.

Но поглядите, сколько сведений мы получили из высоко оцененных нами детских сновидений и практически ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ без усилий. Функция сновидения как охрана сна, его появление из 2-ух конкурирующих тенденций, из которых одна остается неизменной – желание сна, а другая стремится удовлетворить психическое раздражение; подтверждение, что сновидение является осмысленным психологическим актом; обе его соответствующие черты: выполнение желания и галлюцинаторное переживание. И при всем этом мы практически запамятовали ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, что увлечены психоанализом. Не считая связи с неверными действиями в нашей работе не было ничего специфичного. Хоть какой психолог, ничего не понимающий об начальных догадках психоанализа, мог бы дать это разъяснение детских сновидений. Почему же никто этого не сделал?

Если б все сновидения были такими же, как детские, то ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ неувязка была бы решена, наша задачка выполнена, и не надо было бы расспрашивать видевшего сон, завлекать безотчетное и воспользоваться свободной ассоциацией. Но в этом то, разумеется, и состоит наша предстоящая задачка. Наш опыт уже не раз демонстрировал, что соответствующие черты, которые числятся общими, подтверждаются потом только для ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ определенного вида и числа сновидений. Речь, как следует, идет о том, остаются ли в силе открытые благодаря детским сновидениям общие соответствующие черты, годятся ли они для тех неясных сновидений, очевидное содержание которых не обнаруживает дела к какому то оставшемуся желанию. Мы придерживаемся представления, что эти другие сновидения перетерпели глубочайшее искажение и потому ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ о их нельзя судить сходу. Мы также предполагаем, что для их разъяснения нужна психоаналитическая техника, которая не была нам нужна для осознания детских сновидений.

Имеется, вобщем, очередной класс неискаженных сновидений, в каких, как и в детских, просто выяснить выполнение желания. Это те, которые вызываются в течение всей жизни ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ властными потребностями тела: голодом, жаждой, сексапильной потребностью, т. е. являются исполнением желаний как реакции на внутренние соматические раздражения. Так, я записал сновидение 19 месячной девченки, которое состояло из меню с прибавлением ее имени (Анна Ф., земляника, малина, яичница, каша). Сновидение явилось реакцией на денек голодовки из за расстройства пищеварения, вызванного ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ как раз 2-мя упомянутыми ягодами. В то же время и бабушка, возраст которой совместно с годами внучки составил 70 лет, вследствие беспокойства из за блуждающей почки должна была целый денек голодовать, и в ту же ночь ей снилось, что ее пригласили в гости и угощают самыми наилучшими лакомствами. Наблюдения ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ за заключенными, которых принуждают голодовать, и за лицами, терпящими лишения в путешествиях и экспедициях, свидетельствуют о том, что в этих критериях они повсевременно лицезреют во сне ублажение этих потребностей. Так, Отто

Норденшельд в собственной книжке Антарктика (1904) докладывает о зимовавшей с ним команде (т. 1, с. 366 и cл.): «О направленности наших ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ сокровеннейших мыслей очень ясно гласили наши сновидения, которые никогда до этого не были настолько ярки и многочисленны. Даже те наши товарищи, которые лицезрели сны в исключительных случаях, сейчас по утрам, когда мы обменивались своими переживаниями из этого умопомрачительного мира, могли говорить длинноватые истории. Во всех их речь шла о том окружающем мире ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, который был сейчас так далек от нас, но нередко они имели отношение и к нашим тогдашним условиям. Пища и питье были центром, вокруг которого в большинстве случаев крутились наши сновидения. Один из нас, который в особенности нередко услаждался превосходными ночными пирами, был от всего сердца рад, если днем мог ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ сказать, „что съел обед из 3-х блюд“; другой лицезрел во сне табак, целые горы табаку; третьи – корабль, на всех парусах приближающийся из открытого моря. Заслуживает упоминания очередное сновидение: является почтальон с почтой и длинно разъясняет, почему ее пришлось так длительно ожидать, он некорректно ее сдал и ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ ему с огромным трудом удалось получить ее назад. Естественно, во время сна нас занимали еще больше неосуществимые вещи, но практически во всех сновидениях, которые лицезрел я сам либо о которых слышал, поражает бедность фантазии. Если б все эти сновидения были записаны, это, непременно, представило бы большой психический энтузиазм. Но просто осознать, каким ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ вожделенным был для нас сон, так как он мог дать нам все, чего каждый больше всего желал». Цитирую еще по Дю Прелю (1885, 231): «Мунго Парк, погибавший от жажды во время путешествия по Африке, беспрерывно лицезрел во сне полноводные равнины и луга собственной родины. Так и мучимый голодом Тренк лицезрел себя ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ во сне в Sternschanze в Магдебурге, окруженным шикарными обедами, а Георг Бакк, участник первой экспедиции Франклина, когда вследствие нестерпимых лишений был близок к голодной погибели, повсевременно лицезрел во сне обильные обеды».

Тому, кто за ужином ест острую еду, вызывающую жажду, просто может присниться, что он пьет. Очевидно ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, нереально удовлетворить сильную потребность в еде либо питье с помощью сновидения; от таких сновидений просыпаешься с чувством жажды и напиваешься воды по истине. Достижение сновидения в данном случае фактически некординально, но более разумеется, что оно появилось с целью не допустить раздражение, заставляющее пробудиться и действовать. При малозначительной силе этих ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ потребностей сны, приносящие ублажение, нередко полностью помогают.

Точно так же сновидение дает ублажение сексапильных раздражений, но оно имеет особенности, о которых стоит упомянуть. Вследствие особенного характеристики сексапильного влечения в наименьшей степени зависеть от объекта, чем при голоде и жажде, ублажение в сновидении с поллюциями может быть реальным, а из за ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ определенных проблем в отношениях с объектом, о чем мы скажем позднее, очень нередко реальное ублажение связано с неясным либо искаженным содержанием сновидения. Эта особенность сновидения с поллюциями делает их, как увидел О. Ранк (1912а), комфортными объектами для исследования преломления сновидения. Вобщем, все сновидения взрослых, связанные с ублажение ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ потребности, не считая ублажения содержат почти все другое, что происходит из чисто психологических источников раздражения и для собственного осознания нуждается в истолковании.

Вобщем, мы не желаем утверждать, что образуемые по типу детских сновидения взрослых с исполнением желания являются только реакциями на так именуемые властные потребности. Нам известны также недлинные и ясные сновидения ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ такового типа под воздействием определенных доминирующих ситуаций, источниками которых являются, непременно, психологические раздражения. Таковы, к примеру, сновидения, [выражающие] нетерпение, когда кто то готовится к путешествию, принципиальной для него выставке, докладу, визиту и лицезреет заблаговременно во сне выполнение ожидаемого, т. е. ночкой еще до реального действия добивается цели ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, лицезреет себя в театре, дискутирует в гостях. Либо так именуемые «удобные» сновидения, когда кто то, желая продлить сон, лицезреет, что он уже встал, моется либо находится в школе, в то время как в реальности продолжает спать, т. е. предпочитает вставать во сне, а не в реальности. Желание спать ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, по нашему воззрению, повсевременно принимающее роль в образовании сновидения, очевидно проявляется в этих сновидениях как значимый фактор образования сновидения. Потребность во сне с полным правом занимает место в ряду других физических потребностей.

На примере репродукции картины Швинда из Шакк галереи в Мюнхене я покажу вам, как верно сообразил живописец появление сновидения по ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ доминирующей ситуации. Это «Сновидение узника», содержание которого не что другое, как его освобождение. Броско, что освобождение должно осуществиться через окно, так как через окно просачивается световое раздражение, от которого арестант пробуждается. Стоящие вереницей гномы представляют его собственные поочередные положения при попытке вылезти ввысь к окну и, если я ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ не ошибаюсь и не приписываю намерению художника очень многого, стоящий выше всех гном, который перепиливает решетку, т. е. делает то, что желал бы сделать сам арестант, имеет его черты лица.

Во всех других сновидениях, не считая детских и обозначенных, инфантильных по собственному типу, как сказано, искажение воздвигает на нашем ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ пути преграды. Мы еще пока не можем сказать, являются ли и они исполнением желания, как мы предполагаем; из их очевидного содержания мы не знаем, какому психологическому раздражению они должны своим происхождением, и мы не можем обосновать, что они также стремятся убрать это раздражение. Они, возможно, должны быть истолкованы ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ, т. е. переведены, их искажение нужно убрать, очевидное содержание поменять сокрытым, до того как прийти к выводу, что открытое нами в детских сновидениях подтверждается для всех сновидений.


vospalitelnie-gloierulopatii-glomerulonefrit.html
vospalitelnie-zabolevaniya-chelyustnih-kostej.html
vospalitelnie-zabolevaniya-mochepolovih-organov-referat.html