«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3

«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3


Рекомендуемая литература

  1. Бондаренко Л.К. Дидактические игры в детском саду. — М., 1991.

  2. Венгер Л.Л. и др. Игры и упражнения по развитию интеллектуальных спо­собностей у деток дошкольного возраста. — М., 1989.

  3. Максаков Л.И., Тумакова «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 Г.Л. Учите играя. — М., 1983.

  4. Мелик-Пашаев А.Л., Новлянская З.Н. Ступени к творчеству. — М., 1987.

  5. Новотворцева Н.В. Развитие речи деток. — М., 1995.

  6. Почитаем — поиграем. Составители Цыпина Н.А., Волкова И.Л. — М., 1995.

  7. Селиверстов «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 В.И. Речевые игры с детками. — М., 1994.

  8. Скажи по-другому./ Под ред. О.С. Ушаковой. — Самара, 1994.

9. Тумакова Г.Л. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М., 1991.

  1. Урунтаева Г.Л., Афонькина Ю.Л «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3. Помоги царевичу отыскать Золуш­ку. — М., 1994.

  2. Чистякова М.И. Психогимнастика. —М., 1988.

  3. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1988.

  4. Шмаков С.Л. Игры-шутки, игры-минутки. — М., 1993.

Седьмой год жизни

(1 занятие «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 в неделю, всего — 32 занятия)1





п/п

Тема занятия

^ Оборудование, дидактические игры и упражнения

1

2

3

1

«Ай, ду-ду!»

Оборудование: музыкальные инстру­менты и их изображения, предметные рисунки. Игры и игровые упражне­ния: «Поиграем на трубе «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3», «Музыкант и его инструмент», «Задумай — пока­жи» (10), «Закончи предложение и подбери к нему картинку» (11).

2

«Жихарка». Знаком­ство с присказкой

Оборудование: головки человечков (из картона), палочки от спичек (без голо­вок), конверты с восемью треугольни­ками, игрушечная «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 посуда (кухонная, столовая, чайная). Игры и игровые упражнения: «Сложичеловечка», «Составь из треугольников героев сказки и их избушку», «Смотри и рассказывай», «Верно назови», «Покажи, как...» (10), «Замри» (4).

3

^ И.Токмакова. «Дуб»

Оборудование: изображения «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 деревьев и ветвей с семенами, гербарий листьев. Игры и игровые упражнения: «От какого дерева ветка?», «Ответь строками сти­хотворения», «Скажи по-разному», «Что не подходит?», «Про что можно так ска­зать?» (10), «Какая «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, какое, какие?».

4

А.Толстой. «Хотела галка пить»

Оборудование: три банки, до половины заполненные водой, лист бумаги, дере­вянные бруски, палочки, песок, метал­лические предметы (гвозди, гайки и пр.), листы с изображением «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 кувшина, каран­даши. Игры и игровые упражнения: «Попробуйдогадайся!», «Дорисуйка­мешки в кувшине» (10), «Иди сюда» (15), «Закончи предложение» (11), «Играем в радостные «колючие» слова» (8).

1 Занятия проводит педагог-дефектолог по подгруппам, сопровождая чтение роизведений предметно-практической деятельностью малышей «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и играми. Подроб-эе описание игровых упражнений приводится в рекомендуемой литературе.


1

2

3

5

«Чики-брики»

Оборудование: косынка, трубочка, свер­нутая из бумаги, куколка Незнайка. Игры и игровые упражнения: «Что это означа­ет?», «Круговые «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 жмурки» (10), «Подбе­ри похожие слова» (7), «Ошибка» (11).

6

АЛлок. «Зайчик»

Оборудование: пейзажные картины (раз­ные времена года), демо и раздаточные (в конвертах); контурные изображения листьев, травки, дерева с опадающими листьями. Игры и игровые упражнения: «Разложи «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 времена года по порядку от заданного», «Раскрась в «осенние» цвета», «Как прыгает кролик?» (10), «Приду­май сказку про этого героя» (12).

7

«Гуси-лебеди»

Оборудование: карточки-схемы, слож­ные лабиринты, бумажные «бревна» (длина 10 см), разноцветные «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 ручки, изо­бражение реки с камнями на берегу и в русле (два из их — схожей фор­мы), природный материал, пластилин для поделок.

Игры и игровые упражнения: «Разные сказки» (4), «Поможем Маше «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 спасти братца», «Разруби бревно», «Нарисуй дым», «Дойди до яблони», «Найди ка­мень», «Сделай ежика» (10).

8

К.Чуковский. «Мойдо-

Дыр»

Оборудование: предметные рисунки, недорисованные изображения коврика, расчески, зубной щетки; игрушки-призы. Игры и игровые упражнения: «Что «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 значит слово?», «Отгадай загад­ки», «Говори быстро», «Закончи фра­зы», «Перечисли действия», «Что не до­рисовано?», «История про ручки» (10), «Изобрази без предмета» (15).

9

А Толстой. «Шли по лесу два товарища»

Оборудование: листы бумаги (незапятнанные «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и с изображением елей), карандаши, вра­щающаяся стрелка (на подставке). Игры и игровые упражнения: «Почему?», «Картинка к рассказу», «Объясни и до­рисуй» (10), «Покажем в лицах», «За­кончи предложение» (2).

1

2

3

10

СМаршак «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3. «Вот какой рассеянный»

Оборудование: предметные рисунки с изображением обуви, различные предметы одежки, «кукольная» комна­та. Игры и игровые упражнения: «Разбери обувь по парам», «Внимательный либо растерянный?», «Наведем порядок», «Я — не я» (10), «Близкие «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 знакомые» (15).

11

ЕЛермяк. «Хитрый коврик»

Оборудование: скрепка, птичье перо, катушка из-под нитей, бумага, ручки, изображения ковриков с недостающи­ми кусками узора, раздельно — цветные куски узора. Игры и игровые упражнения: «Для че­го может понадобиться «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3?», «Скажи, чем похожи», «Рисуем нитки» (10), «Помоги вышить коврик» (12).

12

С.Михалков. «А что у вас?»

Оборудование: рисунки, изображаю­щие предметы, нужные людям различных профессий; листы бумаги с недорисо­ванными изображениями; карандаши «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, сюжетная картина «Семья», фишки-призы, цветные мелки. Игры и игровые упражнения: «Угадай и назови», «Угадай, кто» (9), «Приду­май и дорисуй», «Тихо — звучно — шепотом», «Умелые руки», «Кому что нужно», «Кто больше назовет дей­ствий», «Моя «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 семья» (10).

L3

«Колосок»

Оборудование: натуральные колосья ржи и пшеницы, две иллюстрации к притче, отличающиеся деталями; блю­дечки с солью, чаем, песком, вермише­лью, различной крупой; пунктирные изображения предметов; картины с изображением хлебного «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 поля весной, летом и осенью; изображения различ­ных машин.

Игры и игровые упражнения: «Какой колосок?», «Чем рисунки непохожи?», «Подумай, почему», «Узнай на ощупь», «Обведи, раскрась, соедини» (10), «От зернышка до булочки «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» (2).




1

2

3

14

В.Сутеев. «Палочка-выручалочка »

Оборудование; стакан, веревка, газета, палочка, палка, палочки длиной 6-7 см, наборы маленьких палочек (спички без головок), различные предметы, набор картин. Игры, и игровые упражнения: «Как можно использовать?», «Назови по-разному», «Поиграем «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 с па­лочкой », « Выложи фигуры », «Выполни просьбу ежика», «Палочка-выручалочка» (10), «Кто больше знает?» (2), «Придумай сам» (4).

15

МЛришвин. «Лисич­кин хлеб»

Оборудование: таблицы с изображения­ми птиц, животных и насекомых, сю­жетная картина. Игры, и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 игровые упражнения: «Отвечай быстро» (14), «Придумай историю с таким началом» (12), «Меткое слово» (9).

16

«Три поросенка»

Оборудование: театр «Живые картин­ки», изображения 7 поросят, из ко­торых три — схожие; настольный строительный материал, схематичес «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­кие чертежи домиков, шапочки поро­сят, изображения домиков поросят, кисти, краски.

Игры и игровые упражнения: «Найди 3-х схожих поросят», «Кто где на­ходится?», «Построй домики для поро­сят», «Поросенок испугался», «Помо­жем поросенку выкрасить собственный «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 домик», «Живые картинки» (14).

17

К.Бальмонт. «Снежинка»

Оборудование: 5 снежинок (из бума­ги либо нарисованные), из которых две схожие, предметные рисунки (сне­говик, снежинка, холодильник), неоконченные картинки, зимняя пейзаж­ная картина «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 с нелепицами. Игры и игровые упражнения: «Опишем снежинку», «Найди две одинаковые», «Что не подходит?», «Придумай и дорисуй», «Что спутал живописец?» (10).

1

2

3

18

В.Катаев. «Цветик-се­мицветик»

Оборудование: иллюстрации к притче, аппликации ваз, разрезанные на части, картина «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 с изображением цветка, ле­пестки различного цвета, контурные рисун­ки цветика-семицветика, кисти, краски. Игры и игровые упражнения: «Загадай желание», «Северный полюс», «Цветок» (13), «Цветик-семицветик» (3), «Артисты пантомимы» (15), «Найди ошибку «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» (9), «Склей вазу из осколков», «Найди два предмета» (про которые можно сказать: черный — светлый, мягенький — гибкий и т.д.).

19

«Котята», «Ослик мой, шагай быстрей»

Оборудование: мяч, мелкие фигур­ки животных в мешочке, предметные и сюжетные рисунки «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, запись мелодии песенки.

Игры и игровые упражнения: «Котята» (13), «Котята и Барбос» (6), «Закончи предложение» (5), «Найди на ощупь» (фигуры животных в «чудес­ном мешочке»), «Что на что похоже?».

20

Е.Пермяк. «Торопли­вый ножик «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3»

Оборудование: разные предметы и предметные рисунки, геометрические фигуры с вырезанной частью и вариа­ции вырезанного куска раздельно. Игры и игровые упражнения: «Что из чего изготовлено?», «Похож — не похож», «Где мы были «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, мы не скажем» (2), «Изобретатель» (1), «Не пропусти про­фессию» (5), «Найди вырезанную часть», «Отгадай» (загадки о труде, технике, инструментах).

21

«Айога»

Оборудование: альбомная бумага, ка­рандаши, разные материалы для поделок. Игры и игровые упражнения: «Запишем сказку» (1), «Иголка «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и нит­ка» (13), «Покажи — отгадаем» (ребе­нок изображает пантомимой эпизод сказки, детки отгадывают и рассказыва­ют соответственный отрывок сказки), «Мы — не белоручки» (изготовка поделок из подручных материалов).




1

2

3

22

СЕсенин. «Береза»

Оборудование: картины «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 с изображения­ми природных явлений (облака, засне­женные деревья и др.). Игры и игровые упражнения: «Не пропусти растение» (5), «Что на что похоже?».

23

В.Бианки. «Хвосты»

Оборудование: изображения животных и их «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 хвостов раздельно; разрезные двухсто­ронние рисунки (к примеру, на одной стороне нарисована скотина, на другой — коза) — на каждого малыша; изображе­ния животных с недорисованными ча­стями тела (у лисы нет хвоста, у дятла — клюва, у «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 рака — клешни и др.); 10 пар­ных картинок с животными, квадраты с условными знаками, полосы бумаги. Игры и игровые упражнения: «Животные» (5), «Сложи картинку», «Где чей хвост?», «Покажи, кто как пе «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­редвигается», «Что запамятовал нарисовать живописец?».

24

«Снегурочка»

Оборудование: картины с изображением времен года для передней и индиви­дуальной работы; изображения природ­ных явлений; альбомная бумага, флома­стеры; запись музыки Г.Струве «Веселая горка». Игры и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 игровые упражнения: «Снегурочка», «Игра в снежки» (13), «Скажи по-другому» (2), «Какая сейчас погода?» (1), «Четыре стихии» (5), «Разложи изображения времен года по порядку», «Когда это бывает?».

25

А.Пушкин. «У луко­морья дуб зеленоватый...»

Оборудование: изображения животных «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, птиц, человека и их следов; голубые ленты; звукозаписи: шум моря; К.Сен-Санс. «Лебедь»; П.Хоффер. «Битва»; П.Чайковский. «Баба-яга». Игры и игровые упражнения: «Кот уче­ный» (на базе «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 игры «Зеваки») (5), «Битва», «Змей Горыныч», «На берегу моря» (13), Игра с лентами (изображе­ние морских волн), «Бывает — не быва­ет» (1), «Угадай, чьи следы», «Нарисуй неслыханного зверя».

1

2

3

26

Н.Носов. «Огурцы»

Оборудование: запись музыки С «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3.Про­кофьева из симфонической сказки «Петя и Волк», тема дедушки; музыка Н.Мясковского «Тревожная колыбель­ная»; рисунки с изображением пред­мета и его части. Игры и игровые упражнения: «Сердитый дедушка», «Страх», «Провинившийся «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» (13), «Что сажают в огороде?» (2), «Цветок — дерево — фрукт», «Тропинка» (5), «Узнай предмет по его части».

27

ВДрагунский. «Закол­дованная буква»

Оборудование: мяч, лото «С-ш-ф-х», альбомные листы бумаги, цветные ка­рандаши. Игры «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и игровые упражне­ния: игра в лото, «Перекличка-путан­ка», «Мячик-соединитель», «Мячик с путаницей» (5), «Самое веселое» (1).

28, 32

Повторение. Чтение художествен­ных произведений по выбору преподавателя и по заявкам деток. Прослушивание произ­ведений в «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 звукозаписи

Оборудование: звукозаписи литератур­ных произведений, настольно-печатные игры, кубики «Сказки», оборудование для кукольного театра, костюмчики, ша­почки героев, предметы для драматиза­ции, серии картин, иллюстрирующих произведение, разрезные рисунки — иллюстрации к произведениям, библио­тека «Наши «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 возлюбленные книги». Игры и игровые упражнения: «Отгадай произведение по иллюстрации, расска­жи», «Отгадай загадку, вспомни про­изведение, где есть этот герой»; на­стольно-печатные игры «Знаешь ли ты сказки?», «Литературное лото» и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 др.; «Сложи картинку» (разрезные куби­ки), «Живые картинки» (драматиза­ция), «Вспомни, разложи, расскажи» (серии картин), «Наша картинная гале­рея» (картинки деток к художественным произведениям и репродукции картин живописцев); игра в «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 библиотеку.

Рекомендуемая литература

  1. Агаева ЕЛ. и др. Чего на свете не бывает. — М., 1991.

  2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. — М., 1991.

51

  1. Венгер Л Л., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры малыша «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3. — М., 1988.

  2. Венгер ЛЛ. и др. Игры и упражнения по развитию интеллектуальных возможностей у деток дошкольного возраста. — М., 1989.

  3. Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и испытания. — СПб, 1998.

  4. Макшанцева Е.Д. Детские «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 забавы. — М., 1991.

  5. Максаков А.И., Туманова ГЛ. Учите играя. — М, 1983.

  6. Мелик-Пашаев АЛ., НовлянскаяЗ.Н. Ступени к творчеству. — М., 1987.

  7. Новотворцева Н.В. Развитие речи малышей. — М., 1995.




  1. Почитаем — поиграем. Составители Цыпина Н.А «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3., Волкова И.Н. — М., 1995.

  2. Скажи по-другому. Под ред. О.С.Ушаковой. — Самара, 1994.

  3. Урунтаева ГЛ., Афонькина ЮЛ. Помоги царевичу отыскать Золуш­ку. — М., 1994.




  1. Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., 1988.

  2. Швайко «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1988.

  3. Шмаков СЛ. Игры-шутки, игры-минутки. — М., 1993.

^ РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ

6-ой год жизни

(1 занятие в неделю, всего — 32 занятия)



п/п

Содержание работы1

Оборудование, дидактические «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 игры и упражнения2

1

2

3

1

Звук [о]: звучание, ар­тикуляция, выделение голосом из слова. Про­педевтика. Термин слово. Условное обоз­начение слова полос­кой (—).

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 1-3; оборудование для игры в боль­ницу; персонажи сказки «Колобок «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3»; корзиночка; фишки-игрушки. Игры и игровые упражнения: «У вра­ча», «Ищи предмет» (со звуком [а]), «Произнеси слово», «Какое слово поте­рялось?» (6), «Вспомним сказку про Колобка» (2).

2

Звук [о]: звучание, умение выделять голо «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­сом из слова. Термин гласный звук. Опозна­вательные признаки гласного звука. Услов­ное обозначение глас­ного звука фишкой красноватого цвета. Пропе­девтика. Условно-гра­фическое обозначение слов (—). Ознакомление со словами, имеющими общую часть «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и сходны­ми по смыслу, — лиса, лисенок, лисий...

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 4-8; красноватые фишки; рисунки с изображением группы предметов, относящихся к обобщающим поняти­ям: посуда, мебель; куколки бибабо. Игры и игровые упражнения: «Отгадай слово «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» (5), «Вспомним раз­ные слова» (6), «Назови все предметы одним словом, найди слова со звуком [а]» (12).

1 Раздел «Содержание работы» разработан Р.Д.Тригер.

2 Раздел «Оборудование, дидактические игры и упражнения» составлен И.Н.Волко «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­
вой. Оборудование, применяемое на каждом занятии: фишки красноватого, голубого и зелено­
го цветов — демо и раздаточные (личные для каждого малыша);
полосы для обозначения предложений (i—), слов (—); наборы цветных мелков и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 ручек
(кр., син., зел.); разрезная азбука; азбука на магнитах. На упражнениях употребляется тет­
радь-учебник «Звуки речи, слова, предложения — что это?» (12). Задания из этой тетра­
ди указаны под номерами (к примеру: тетрадь-учебник (12), № 1-3).

1

2

3

3

Звук [а]. Выделение «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 из слова. Называние. Буковкы А, а.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 9-13; большой плюшевый заяц; кор­зина; муляжи овощей; мишка, куколка, собачка и другие игрушки; машины, куколки, пирамидки, книжки-малютки; маленький печатный текст «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 большими знаками. Игры и игровые упражнения: «Поищем звук» (1), «Сочиним сказку» (4), «Сложи буковку из ниток», «Найди и под­черкни все буковкы А, а».

4

Звук [о]. Звучание, артикуляция. Умение слышать звук [о] в слове «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, выделение из слова. Термин глас­ный звук. Условное обозначение гласного звука.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 14-19; мяч; оборудование для игры в магазин; обруч; бубен; изображения животных, птиц и их «домиков». Игры и игровые упражнения «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3: «Магазин» («покупаем» предметы со звуком [о]), «Играем с обручем» (детки в кругу пере­катывают обруч, по сигналу бубна — остановка, у кого обруч, тот гласит сло­во со звуком [о]), «Кто где «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 живет? ».

5

Звук [о]. Буковкы О, о. Составление предло­жений с обобщающи­ми словами (овощи, обувь, рабочие инстру­менты). Термин пред­ложение. Пропедев­тика. Ознакомление с условно-графической схемой предложения, обозначением первого и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 следующих слов в предложении.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 20-24; корзина, муляжи овощей, рисунки с изображением предметов, относящихся к обобщающим понятиям. Каждому ребенку: маленькие палочки, шнурок, фишки от мозаики, длинноватая палочка. Буковкы О, о. Игры, и игровые «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 упражнения: «Найди и исправь ошибку» (5), «Назови одним словом», «Соберем овощи, в заглавиях которых есть звук [о]», «Из чего можно выложить буковку о?».

6

Звуки [а], [о]. Услов­ное обозначение глас­ных звуков фишками «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 красноватого цвета. Буковкы А, а, О, о. Артикуляци­онная гимнастика. При­думывание слов с задан­ным звуком. Пропедев­тика. Термин предло­жение. Выделение слов из предложения, состоя­щего из 2-ух слов. Со­ставление «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 схем предло­жений и предложений по готовым схемам.

Оборудование: тетрадь-учебник (12),

№ 24-27; разные игрушки,

предметные рисунки, полосы

для обозначения предложений и слов;

наборы букв А, а; О, о.

Игры и игровые упражнения:

«С «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 какого звука начинается слово?»

(Поднять подобающую буковку А, О.),

«Найди игрушку» (а, о),

«Знакомимся с предложением».

1

2

3

7

Звук [ы]. Звучание, артикуляция, отнесе­ние к гласным. Выделение звука [ы] из слова. Практические преобразования «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 формы множественного числа существительного в единственное и наобо­рот (цветочки — цветок; клумба — клумбы).

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 28-30; мяч, рисунки для игры «Один — много», рисунки с недори­сованными деталями, игрушки: рыба, часы, весы, машины, счеты, огурцы «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 и ДР-

Игры и игровые упражнения: «Отгадай загадку», «Один — много» (8), «Что не дорисовано?», «Отберем игрушки, в заглавиях которых есть звук [ы]».

8

Звук [ы] и буковка ы. Пропедевтика. Выделение слов из «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 предложения, состоя­щего из 2-ух слов. Обозначение предло­жений при помощи ус­ловно-графической схемы. Дополнение предложения до 3-х слов. Анализ получен­ного предложения.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 31-33; куколка Петрушка, предмет­ные рисунки, сюжетные «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 рисунки, буковка ы, полосы для обозначения слов и предложений. Игры и игровые упражнения: «Подскажи Петрушке звук» (13). «Отбери рисунки, в заглавии кото­рых есть звук [ы]». «Я назову два слова, а «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 вы повторите только слово со звуком [ы]», «Составь предложение».

9

Звуки [ы], [а], [о]. Буковкы Ы, ы; А, а; О, о. Предлоги за, перед. Пропедевтика. Составление предложе­ний по картинам из 2-ух слов. Распространение «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 дан­ного предложения (до 4 слов). Выделение слов из предложения. Сопоставление первого и второго предложений. Ознакомление со сло­вами, имеющими общую часть и сходны­ми по смыслу: мыло, мыльница, намыли­вать.

Оборудование: тетрадь «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3-учебник (12), № 34-36; мешочек, пластмассовые бу­квы, коробки с зернами риса, сю­жетные рисунки, изображение кури­цы с цыплятами либо игрушки. Игры и игровые упражнения: «В каком слове спрятался звук [ы]?», «Вытащи из мешочка» (выбор буковкы «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 ы из дру­гих слов), «Сложи буковку ы из риси­нок», «Вышла курочка гулять».

1

2

3

10

Звук [у]. Звучание, артикуляция, отнесе­ние к гласным. Уме­ние слышать звук [у] и выделять из «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 слова. Особенности артику­ляции и звучания. Пропедевтика. Сло­ва, имеющие общую часть и схожие по смыслу: рыба, рыбка, рыбный (суп).

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 37-40; оборудование для игры в паровоз; предметы и предметные «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 кар­тинки; грузовик (игрушка). Игры и игровые упражнения: «Паровоз», «Что не подходит?», «Загрузим машину» (в кузов машины положить только игрушки либо картин­ки, в заглавии которых есть звук [у]).

11

Звук [у]. Буковкы «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 У, у. Пропедевтика. Выде­ление слов из предло­жения (2-4 слова). Составление предло­жений из 3-х слов по сюжетной картинке. Составление условно-графической схемы. Повышение слов предложения. Сравне­ние схем первого и второго «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 предложений.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 41-45; рисунки (пчелы, белка, соба­ка, улей, будка, дупло), изображения насекомых, таблицы с изображением изученных букв в разном положении (на боку, на искосок и пр.), буковкы У, у.

Игры и игровые упражнения «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3: «Кто где живет?», «Отбери насекомых», «Найди место звука в слове» (15), «Узнай бук-ву» (7).

12

Дифференциация зву­ков [о] — [у]. Буковкы О, о; У, у. Знакомство со словами, в каких есть общая «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 часть (род­ственные слова — тер­мин не дается).

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 46-51; предметные и сюжетные картин­ки, пальчиковый театр, буковкы О, о; У, у. Игры и игровые упражнения: «Не оши­бись» (детки в кругу «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, преподаватель просто каса­ется каждого малыша и гласит слово; если в слове звук [о], ребенок делает ру­ками перед собой круг, [у] — обе руки ввысь, нет этих звуков — отпрыгивает вспять.), «Как вырастают «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 слова?» (9), «Под­нимай буковкы о либо у» (12).

13

Звуки [а], [о], [у], [ы],

надлежащие им буковкы. Отличитель­ные особенности глас­ных. Слово, предло­жение. Предлоги за, перед, из — практи­ческое употребление «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 52-53; мяч, «чудесный» мешочек, древесные буковкы; серия «4-й лишний». Игры и игровые упражнения: «Слушай внимательно» (преподаватель кидает мяч и именует различные звуки, на данный звук — мяч не ловим), «Найди на ощупь «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 буковку посреди других» (а, о, у, ы), «Из 1-го слова» (9), «4-й лишний».




1

2

3

14

Звуки [м], [м']. Арти­куляция, звучание, вы­деление из слов. Сопо­ставление с артикуля­цией гласных звуков [а], [о «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3], [у], [ы]. Термин согласный звук, отнесение звуков мим' к согласным. Жесткое и мягкое зву­чание звуков. Условное обозначение твердого согласного фишкой голубого цвета.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 54-56; игрушечный дом, животные и их детеныши «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, рисунки с изображе­нием людей, игрушки (заяц, погре­мушка и т.д.).

Игры и игровые упражнения: «Кто как глас подает?», «Запомни слова», «Доскажи словечко» (4), «Ягоды», «Игрушки».

15

Звуки [м\, [м']. Различие на слух слов «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, близких по звуковому составу. Предлоги на, над, под.

Ознакомление со слова­ми, имеющими общую часть.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 57-59; лесенка, маленькие игрушки: мишка, кот, лягушка, лиса, заяц. Игры и игровые упражнения: «Какое слово «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 задумано?» (13), «Хлопни, не ошибись» (14), «Что поменялось?» (11), «Поднимай буковку М».

16

Звуки [м], [м']. Буковкы М, м. Предлог меж. Пропедевтика. Пред­ложение (составление и выделение слов). Под­бор слов противопо­ложного значения.

Оборудование «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3: тетрадь-учебник (12), № 60-63; игрушка Карлсон, рисунки с изображением товаров, игрушеч­ные машины (автобус, байк, само­свал и др.).

Игры и игровые упражнения: «Вкус­ные звуки» (1), «На что похожа бук­ва?», «Запрещенный звук», «Продук «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­товый магазин» (4), «Что меж?..».

17

Звуки [н], [и']. Звуча­ние, артикуляция, от­несение к согласным, выделение из слов. Ус­ловное обозначение твердого согласного фишками голубого цвета.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 64-67; большая куколка, муляжи либо, натуральные «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 фрукты, ягоды, предметы кукольной одежки, контур­ные изображения геометрических фи­гур: треугольник, круг, квадрат, пря­моугольник.

Игры, и игровые упражнения: «Придумай имя куколке, в каком был бы звук [»]», «Выбери ягоды», «Где звук «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3?», «Подбери слово» (4), «Раскрась фигуры» (12).

1

2

3

18

Звуки [в], [в']. Буковкы Н, в. Предлоги за, пе­ред, после, меж.

Выделение слов из предложения. Состав­ление условно-графи­ческих схем предло­жений.

Оборудование: тетрадь-учебник «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 (12), № 68-71; музыкальные инструменты, мешочек, пластмассовые буковкы, гербарий (листья клена, рябины, дуба). Игры и игровые упражнения: «Отгадай, на чем я играю, обусловь, есть ли в заглавии инструмента звуки [в], [в']», «Узнай буковку на ощупь», «Загадки» (4), «Опавшие листья «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3», «Мальчик и снеговик».

19

Звуки [в], [в']. Звуча­ние, артикуляция,от­несение к согласным, выделение из слов. Опознавательные признаки гласных и согласных звуков.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 72-73; серия «Четвертый лишний», кукла-мальчик «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, контурные изображе­ния цветов.

Игры и игровые упражнения: «Четвертый лишний», «Узнай звук и покажи букву» (по артикуляции), «Как зовут мальчугана?», «Доскажи сло­вечко» (4), «Раскрась цветы».

20

Звуки [в], [в']. Буковкы В, е. Повторение из «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­ученных букв. Приду­мывание слов с задан­ным звуком.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 74-76; фишки-игрушки (призы), рисунки с изображением птиц, тол­стые нити (недлинные и длинноватые). Игры и игровые упражнения: «Закончи слово», «Кто больше «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3?», «Птицы», «Какой звук потерялся?» (6), «Сложи буковкы из ниток», «Покажу буковку — придумай слово».

21

Различение жестких и мягеньких согласных звуков. Ознакомление с условно-графичес­кой схемой звукового состава слова. Последовательное выделение «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 звуков в словах типа ау, ус на базе звучного проговаривания, наполнения схемы фишками соответ­ствующего цвета.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 77-79; два человечка Тим и Том (один — длиннющий и угловатый, другой — кругленький и пухленький) — куколки «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 либо картинки, Петрушка, «письмо», схемы из 2-3 клето­чек, изученные буковкы. Игры и игровые упражнения: «Тим и Том» (1), «Что же тут не так?» (13), «Учимся поочередно выделять звуки».

1

2

3

;2

Твердые и мягенькие со­гласные звуки. После­довательное «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 выделение звуков в односложных словах {ус, но) по гото­вой условно-графичес­кой схеме. Подмена фишки, обозначающей гласный звук, буковкой. Подмена буковкы у буковкой и. Подмена буковкы о бук­вой о. «Чтение «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» полу­ченного слова. Звуки [к], [к']. Звучание, ар­тикуляция, отнесение к согласным. Условное обозначение твердого согласного звука фиш­кой голубого цвета.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 80-82; предметные рисунки, пал­ки для «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 игры в лошадей, схемы из 2-3 клеточек, изученные буковкы. Игры и игровые упражнения: «Звуко-едик» (1), «Подними фишку» (выделе­ние жестких и мягеньких согласных из рядов звуков, из слов; подходящий звук в словах преподаватель произносит утрирован «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­но), «Подбери к буковке слово» (9).

23

Внедрение предло­гов в, на, за, над, под, меж, перед на осно­ве наблюдений за рас­положением реальных предметов и действий с ними. Составление схем предложений.

Оборудование «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3: тетрадь-учебник (12), № 83-84; изображения домашних птиц, разноцветные геометрические фигуры, таблицы с наложенными друг на друга бу­квами, палочки, фишки-призы, сюжетная картина. Изученные буковкы, схемы слов. Игры и игровые упражнения: «Вкусные звуки «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3» (1), «Кто больше отыщет букв по таблице и сложит из палочек?» (7), «До­машние птицы», «Геометрическиефигу­ры» (звуки [к], [к']), «Найди все».

24

Звуки [к], [к']. Буковкы К, к. Звуковой анализ слова сок. Подбор к су «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­ществительным притя­жательных местоиме­ний мой, моя, мое.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 85-88; игрушки, предметные картин­ки, пособие «Звуковыечасы», скотина (игрушка). Игры и игровые упражнения: «Четвертый лишний», «Игрушки» (3), «Звуковые часы» (2) «Мой, моя, мое» (8).

25

Анализ «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 звукового со­става односложных слов без стечения со­гласных типа лук, мак по готовой схеме. Заме­на в схемах звукового состава слова фишек, обозначающих гласные звуки, знаками.

Оборудование: методическое пособие «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 (12 а), перечень слов, схемы; предметные рисунки, карточки с наклеенными картинами и печатными знаками. Игры и игровые упражнения: «От кар­тинки к букве» (9), «Начерти в возду­хе», «Найди свою картинку» (3).

1

2

3

26

Повторение изучен­ных звуков и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 букв. Последовательное вы­деление звуков в сло­вах типа ком, кот с опорой на схему. Пропедевтика. Выделение слов из предложения.

Оборудование: методическое пособие (12 а); листы бумаги с изображением на каждом «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 2-ух грузовиков; фломастеры, Незнайка, печатные буковкы, написанные правильно и с ошибками; мягенькая игрушка — кошка. Игры и игровые упражнения: «Нагрузим машины» (1), «Найди ошиб­ку» (9), «Какую буковку мы показываем?» (один либо двое деток изображают буковку «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3, другие отгадывают), «Снежный ком», «Мягкие лапки» (12).

27

Звуки [п.], [п.']. Артику­ляция, звучание, отне­сение к согласным. Нахождение слов с за­данным звуком. По­следовательное выде­ление звуков из слов. Обозначение звуков фишками. Подмена бук «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­вами фишек, обознача­ющих гласные звуки.

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 89-94; сюжетные рисунки, «чудесный» мешочек, пластмассовые либо древесные буковкы, куколки и кукольная одежка. Игры и игровые упражнения: «Отгадай последний звук», «Беги «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 ко мне» (5), «Умные ручки» (7), «Выбираем одежду».

28

Звуки [п.], [п']. Буковкы 17, п.. Опознавательные признаки согласных. Звуковой анализ слов пол, суп. Образование и практическое употреб­ление родительного па­дежа существительных (единственного и мно­жественного числа).

Оборудование «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3: тетрадь-учебник (12), № 95-97; предметные рисунки, разрез­ные сюжетные рисунки, резиновый жучок с наклеенной понизу тряпкой либо губкой, сюжетная картина. Игры и игровые упражнения. «Сложи разрезанные рисунки, найди слова со звуками [л], [и «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3']», «Жучок-буквоед» (1), «Много нет» (5), «Кто больше отыщет?» (звук [я]).

29

Звуки [с], [с']. Буковкы С, С. Самостоятельный звуковой анализ одно­сложных слов без сте­чения согласных типа суп, пол. «Чтение» проанализированных слов «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3. Практическое употребление роди­тельного падежа мно­жественного числа су­ществительных .

Оборудование: тетрадь-учебник (12), № 99, 101;игрушки, предметные кар­тинки, картонные домики с 4-мя окнами, буквы-«деньги», карточки с элементами печатных букв. Игры и игровые «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 упражнения: «Кто в до­мике живет?» (15), «Сломалась буква» (7), «Магазин» (у малышей — «деньги» с изученными знаками; «покупаем», выделяя голосом подходящий звук).


Повторение изученных звуков и букв. Самостоятельный зву­ковой анализ слов жук, рот, дом. Подмена фиш «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3­ки, обозначающей гласный звук, буковкой. Подмена буковкы у буковкой и.. Подмена буковкы о бук­вой а. «Чтение» полу­ченного слова.

Оборудование: методическое пособие (12 а); предметные рисунки, таблица с знаками У, В, К «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» - страница 3 я их зеркальными двойниками.

Игры и игровые упражнения: «Развед­чики» (10), «Буквы-путанки» (7), «Подскажи словечко» (2).



vosmoj-doktor-horoshaya-osanka.html
vosmoj-mesyac-ostalos-sovsem-nemnogo-395.html
vosmoj-mesyac-ostalos-sovsem-nemnogo-413.html