Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава

Базовый учебный план основного общего образования

Вариант № 3

Предметные области Учебные пред- меты Классы Количество часов в неделю
V VI VII VIII IX Всего
Неотклонимая часть
Филология Российский язык
Родной язык литература
Зарубежный язык
Математика и информатика Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные предметы История
Обществознание
География
Базы духовно-нравственной культуры народов Рф Базы Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава духовно-нравственной культуры народов Рф 1/0 0,5
Естественно-научные предметы Физика
Химия
Биология
Искусство Музыка
Изобразительное искусство
Разработка Разработка
Физкультура и базы безопасности жизнедеятельности Базы безопасности жизнедеятельности
Физкультура
Итого 30,5 164,5
Часть, создаваемая участниками образовательного процесса 1,5 7,5
Очень допустимая недельная нагрузка
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)*

* Время, отводимое Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава на внеурочную деятельность, определяется образовательным учреждением.


Базовый учебный план является основой для разработки учебного плана образовательного учреждения, в каком отражаются и конкретизируются главные характеристики базового учебного плана:

• состав учебных предметов;

• недельное рассредотачивание учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам, также внеурочную деятельность;

• очень допустимая недельная нагрузка обучающихся Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава;

• направления внеурочной деятельности.

3.2. Система критерий реализации основной образовательной программки

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программки образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачкам заслуги личного, общественного, познавательного (умственного), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Сделанные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава программку основного общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Эталона;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программки образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учесть особенности образовательного учреждения, его организа-ционную структуру, запросы участников образовательного процесса в главном общем образовании;

• предоставлять возможность взаимодействия с соц партнё-рами Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава, использования ресурсов социума.

В согласовании с требованиями Эталона раздел основной образовательной программки образовательного учреждения, характеризующ-ий систему критерий, должен содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, денежных, мате-риально-технических, информационно-методических критерий и ресурсов;

• обоснование нужных конфигураций в имеющихся критериях в согласовании с целями и ценностями основной образовательной програм-мы Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы заслуги мотивированных ориентиров в системе критерий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию нужной системы критерий;

• систему оценки критерий.

Система критерий реализации основной образовательной программки образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в процессе разработки программки всеохватывающей аналитико-обобщающей и прогности-ческой работы, включающей Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении критерий и ресурсов реализации основной образовательной программки основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Эталона, также целям и задачкам основной образовательной программки образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление нужных конфигураций в имеющихся критериях для приведения их Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава в соответствие с требованиями Эталона;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и вероятных партнёров устройств заслуги мотивированных ориентиров в системе критерий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) сотворения нужной системы критерий;

• разработку устройств мониторинга, оценки и корректировки реализации промежных шагов разработанного графика (дорожной карты).

3.2.1. Описание кадровых критерий реализации Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава основной образовательной программки основного общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреж-дения и их многофункциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного проф развития и увеличения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано кадрами, имеющими нужную квалификацию для решения задач, определённых основной Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава образовательной программкой образовательного учреждения, способными к инноваторской проф деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих определенный список должностных обязательств работников с учётом особенностей организации труда и управления, также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреж-дения, служат квалификационные свойства, выставленные в Едином квалификационном справочнике должностей управляющих, профессионалов и служащих[24] (раздел «Квалификационные свойства Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава должностей работников образования»).

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано медицинс-кими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Описание кадровых критерий образовательного учреждения может быть реализовано в таблице. В ней целенаправлено сопоставить должностные обязанности и уровень квалификации профессионалов, предусмотренные Приказом Министерства здравоохранения и общественного развития Русской Федерации от 26.08.10 № 761н Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава, с имеющимся кадровым потенциалом образовательного учреждения. Это позволит найти состояние кадрового потенциала и наметить пути нужной работы по его предстоящему изменению.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программки основного общего образования

Долж-ность Долж-ностные обязанности Количество работников в ОУ (требуется/имеется) Уровень квалификации работников ОУ
Требования к уровню квалифика-ции Фактичес Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава-кий

Должность: управляющий образовательного учреждения.

Должностные обязанности: обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образова-ние по фронтам подготовки «Государственное и городское управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях более 5 лет или высшее проф образование и дополнительное Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава проф образование в области муниципального и городского управления либо менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических либо руководящих должностях более 5 лет.

Должность: заместитель управляющего.

Должностные обязанности: координирует работу педагогов, воспитателей, разработку учебно-методической и другой документации. Обеспечивает улучшение способов организации образовательного процесса. Производит контроль за качеством образовательного процесса.

Требования к уровню Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава квалификации: высшее проф образование по фронтам подготовки «Государственное и городское управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях более 5 лет или высшее проф образование и дополнительное проф образование в области муниципального и городского управления либо менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических либо руководящих Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава должностях более 5 лет.

Должность: учитель.

Должностные обязанности: производит обучение и воспитание обучающихся, содействует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание либо среднее проф образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо в области, соответственной преподаваемому предмету, без Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава предъявления требований к стажу работы или высшее проф образование либо среднее проф образование и дополнительное проф образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Должность: педагог-организатор.

Должностные обязанности: способствует развитию личности, талантов и возможностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава воспитательные и другие мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, различную деятельность обучающихся и взрослых.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание либо среднее проф образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответственной профилю работы, без предъявления требований к стажу Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава работы.

Должность: соц преподаватель.

Должностные обязанности: производит комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту проживания обучающихся.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание либо среднее проф образование по фронтам подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава стажу работы.

Должность: учитель-дефектолог, учитель-логопед.

Должностные обязанности: производит работу, направленную на наивысшую корректировку недочетов в развитии у обучающихся.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы.

Должность: педагог-психолог.

Должностные обязанности: производит профессиональную деятель-ность, направленную на Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава сохранение психологического, соматического и общественного благополучия обучающихся.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание либо среднее проф образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы или высшее проф образование либо среднее проф образование и дополнительное проф образование по направлению подготовки «Педагогика и психология Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава» без предъявления требований к стажу работы.

Должность: воспитатель.

Должностные обязанности: производит деятельность по воспитанию малышей. Производит исследование личности обучающихся, способствует росту их познавательной мотивации, формированию компетентностей.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образо-вание либо среднее проф образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы или высшее Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава проф образование либо среднее проф образование и дополнительное проф образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Должность: тьютор.

Должностные обязанности: организует процесс персональной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образова Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава-ние по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж педагогической работы более 2 лет.

Должность: старший вожатый.

Должностные обязанности: содействует развитию и деятельности детских публичных организаций, объединений.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образова-ние либо среднее проф образование без предъявления требований к стажу работы.

Должность: преподаватель дополнительного образования.

Должностные обязанности Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава: производит дополнительное образование обучающихся в согласовании с образовательной программкой, развивает их различную творческую деятельность.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образова-ние либо среднее проф образование в области, соответственной профилю кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения, без предъявления требований к стажу работы или высшее проф образование либо Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава среднее проф образование и дополнительное проф образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Должность: музыкальный управляющий.

Должностные обязанности: производит развитие музыкальных спо-собностей и чувственной сферы обучающихся. Сформировывает их эстетический вкус, используя различные виды и формы организации музыкальной деятельности.

Требования к уровню Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава квалификации: высшее проф образование либо среднее проф образование по направлению подготовки «Образование и педагогика»,

проф владение техникой выполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы.

Должность: преподаватель-организатор основ безопасности жизне-деятельности.

Должностные обязанности: производит обучение и воспитание обучающихся с учётом специфичности курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава учебные, в том числе факультативные и внеурочные, занятия, используя различные формы, приёмы, способы и средства обучения.

Требования к уровню квалификации: высшее проф образова-ние и проф подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо ГО без предъявления требований к стажу работы или, среднее проф образование по направлению подготовки Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава «Образование и педагогика» либо ГО и стаж работы по специальности более 3 лет, или среднее проф (военное) образование и дополнительное проф образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности более 3 лет.

Должность: библиотекарь.

Должностные обязанности: обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава, способствует формированию информационной компетентности обучающихся.

Требования к уровню квалификации: высшее либо среднее профессиональ-ное образование по специальности «Библио- течно-информационная деятельность».

Должность: диспетчер образовательного учреждения.

Должностные обязанности: участвует в составлении расписания заня-тий и осуществлении оперативного регулирования организации образова-тельного процесса.

Требования к уровню квалификации: среднее проф образова-ние Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава в области организации труда без предъявления требований к стажу работы.

Должность: лаборант.

Должностные обязанности: смотрит за исправным состоянием лаборатор-ного оборудования, производит его наладку. Подготавливает оборудование к проведению тестов.

Требования к уровню квалификации: среднее проф образова-ние без предъявления требований к стажу работы либо изначальное проф образование и Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава стаж работы по специальности более 2 лет.

Должность: бухгалтер.

Должностные обязанности: делает работу по ведению бухгалтерс-кого учёта имущества, обязанностей и хозяйственных операций.

Требования к уровню квалификации: бухгалтер II категории: высшее проф (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы либо среднее проф (экономическое) образование и стаж работы Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава в должности бухгалтера более 3 лет. Бухгалтер: среднее проф (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы либо особая подготовка по установленной программке и стаж работы по учёту и контролю более 3 лет.

Проф развитие и увеличение квалификации педагогических работников

Главным условием формирования и наращивания нужного и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава является обеспечение в согласовании с новыми образовательными реалиями и задачками адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При всем этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

В основной образовательной программке образовательного учреждения могут быть представлены планы-графики, включающие разные формы Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава непрерывного увеличения квалификации всех педагогических работников, также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в согласовании с приказом Минобрнауки Рф от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников муниципальных и городских образовательных учреждений».

При всем этом могут быть применены разные образовательные учреждения, имеющие Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава подобающую лицензию, сформированные на базе образовательных учреждений общего, проф и дополни-тельного образования деток стажёрские площадки, также дистанционные образовательные ресурсы.


План-график увеличения квалификации работников образовательного учреждения в критериях введения Эталона

Должности педагогических работников ФИО Сроки/формы увеличения квалификации и тема
I квартал II квартал III квартал IV квартал
Руководители, их Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава заместители Роль в проекте Педагогический институт Публикация методических материалов
Стажёрская площадка на базе ОУ ИПК (ИРО), дистанционные курсы Роль в конференции
Учителя Педагогический институт Стажёрская площадка на базе ОУ
ИПК (ИРО), дистанционные курсы Роль в конференции
Стажёрская площадка на базе ОУ Педагогический институт
Педагог-организатор Педагогический институт Роль в Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава конференции
Педагог-психолог Роль в конференции Стажёрская площадка на базе ОУ
Соц преподаватель Роль в конференции ИПК (ИРО)
Старший вожатый Роль в конференции Стажёрская площадка на базе ОУ
Педагог-дефектолог Дистанционные курсы Стажёрская площадка на базе ОУ
Тьютор Педагогический институт Дистанционные курсы
Библиотекарь Дистанционные курсы Роль в семинаре
Преподаватель-организатор основ Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава безопасности жизнедеятельности ИПК (ИРО) Роль в конференции


Ожидаемый итог увеличения квалификации — профессиональ-ная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение рационального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новейшей системы требований к структуре основной образовательной программки, результатам её освоения и условиям Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава реализации, также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно- методическими ресурсами, необходимыми для удачного решения задач ФГОС.

Одним из критерий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности преподавателей на всех шагах реализации требований ФГОС.

Организация Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава методической работы

Меро-приятие Сроки выполнения Ответст-венные Подведение итогов, обсуждение результатов

Мероприятия:

1. Семинары, посвящённые содержанию и главным особенностям фгоС.

2. Тренинги для преподавателей с целью выявления и соотнесения своей проф позиции с целями и задачками ФГОС.

3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по дилеммам введения ФГОС.

4. Конференции участников образовательного Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава процесса и соц партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программки, её отдельных разделов, дилеммам апробации и введения ФГОС.

5. Роль преподавателей в разработке разделов и компонент основной образовательной программки образовательного учреждения.

6. Роль преподавателей в разработке и апробации оценки эффективности работы в критериях внедрения ФГОС и Новейшей системы оплаты труда.

7. Роль преподавателей в Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава проведении мастер-классов, круглых столов, стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным фронтам введения и реализации ФГОС.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в различных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, аннотации, советы Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава, резолюции и т. д.

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программки основного общего образования

Требованиями Эталона к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программки основного общего образования являются (п. 25 Эталона):

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к исходной ступени общего образования с учётом специфичности возрастного психофизического развития обучающихся Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовкак сознательному выбору профессии 4 глава, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, также диверсифи-кации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.


Модель аналитической таблицы для оценки базисных компетентностей преподавателей[25]


vosk-doklad.html
voskovnica-voshanaya-myrica-cerifera.html
voskresene-13-maya-evangelizm.html