Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат

Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат

ТЕМА

ВОСПИТАНИЕ ВНИМАНИЯ У ПОДРОСТКОВ НА УРОКЕ ФИЗКУЛЬТУРЫ

1. ВНИМАНИЕ КАК ДИНАМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИ-

КА Психологической ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК Нужная ЕЕ СТОРОНА

Вниманием именуется процесс избирательного сосредото-

чения сознания на предметах и явлениях окружающего мира, дейс-

твиях, видах, идей и эмоциях самого человека.

Внимание не имеет собственного собственного содержания. Оно

всегда включено в другие психологические процессы: чувства Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат и

восприятия, представления, память, мышление, воображение,

эмоции и чувства, проявления воли. Внимание включено и в

практические, а именно двигательные деяния людей, в их

поведенческие акты - поступки, Это обеспечивает ясность и

отчетливость отражении реальности, что является одним

из нужных критерий удачливости хоть какой деятельности.

1.1 ВИДЫ ВНИМАНИЯ

Различают внимание наружное и внутреннее, случайное

(намеренное), непроизвольное (ненамеренное Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат) и пос-

лепроизвольное.

Наружным вниманием именуется направленность сознания на

предметы и явлевия наружной среды (природной и социальной), в

которой существует человек, и на свои собственные наружные

деяния и поступки.

Внутренним вниманием именуется направленность сознания

на явления и состояния внутренней среды организма.

Соотношение наружного и внутреннего внимания играет важ-

ную роль во содействии человека Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат с миром вокруг нас, дру-

гими людьми, в зании им себя самого, в умении управлять

собой.

Если наружное и внутреннее внимание характеризуется раз-

личной направленностью сознания, то внимание случайное,

непроизвольное и послепроизвольное различается по признаку

соотношения с целью деятельности. При случайном вниманни

сосредоточенность сознания определяется целью деятельности и

определенными задачками, вытекающими из ее Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат требований и изменя-

ющихся критерий. Вот обычный пример. На уроке литературы учи-

тель ведает о разработке

С Пушкиным поэмы . В этом случае за-

дача школьников - осознать и уяснить, сколь нелегким был

творческий путь величавого поэта и сколь выразительной получи-

лась у него картина планов Петра о разработке новейшей столицы

Рф - грядущего Петербурга. Тут внимание Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат их включено в

восприятие речи учителя. Потом учитель вызывает 1-го из

учеников и предлагает прочитать из поэмы отрывок <На берегу

пустынных волн стоял он дум величавых полн>. Перед учеником

стоит задачка воспроизвести определенную часть поэмы, читая

ее вслух. Тут внимание включено в процесс выразительного

чтения перед слушателями и сосредоточено уже, с одной Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат сторо-

ны, на точности передачи слов текста, с другой - на эмоцио-

нальной передаче их смысла.

Подобные примеры могут быть взяты из практики обуче-

ния технике движения на уроках физической культуры, из уро-

ков по другим предметам. В их ясно выступает организу-

ющая и регулирующая роль случайного внимания. Оно возни-

кает и Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат сохраняется просто в силу энтузиазма, вызываемого самой

деятельностью, высочайшей художественностью ее предмета.

Случайное внимание часто просит проявления воле-

вых усилий. Это отметил еще К. Маркс, анализируя процесс

труда. Он писал: "Не считая напряжения тех органов, которыми вы-

полняется труд, в течение всего времени труда нужна це-

лесообразная воля, выражающаяся во внимании, и Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат притом необ-

ходима тем паче, чем меньше труд увлекает рабочего своим

содержанием и методом выполнении, как следует чем меньше

рабочий услаждается трудом как игрой физических и интеллек-

туальных сил". В таких случаях человеку приходится преодоле-

вать себя, только усилием воли он может вынудить себя сосре-

доточить внимание и Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат взяться за работу. В жизни они встреча-

ются сплошь и рядом. Скажем, ученику приходится вынудить

себя сосредоточиться на подготовке уроков вопреки желанию

глядеть по телеку хоккейный матч. Таким макаром, произ-

вольное сосредоточение сознания на процессах обучения, тру-

да, тренировочных занятий обосновано в главном целями, за-

дачами, требованиями деятельности и осознанием необходимости

ее выполнения. Волевые Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат же усилия мобилизуют на достижение

цели, помогают отвлекаться, содействуют долговременному сохра-

нению внимания.

Н е п р о и з в о л ь н о е внимание появляется без

за ранее поставленной цели - как реакция на сильный

звук (скажем, сигнал сирены ), броский свет

(к примеру, передвигающаяся электрореклама о новеньком кинофильме),

новизну Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат предмета (новенькая марка автомобиля, новенькая форма маски

вратаря хоккейной команды, новенькая книжка в витрине магазина).

Предметом непроизвольного внимания становится хоть какой нео-

жиданый раздражитель (к примеру, гимнаст, в первый раз внезапно

для зрителей и участников соревнований закончивший комбина-

цию тройным сальто после огромных оборотов на перекладине).

При всех неожиданностях внимание сосредоточивается на корот Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

кий срок. Но непроизвольное внимание может удерживаться и

продолжительно - в тех случаях, когда восприятие предмета, даже

идея о нем, вызывает живой энтузиазм, окрашивается положи-

тельными чувствами наслаждения, удивления, восхищения и др,

Так может приковать внимание учащихся педагог, инте-

ресно, чувственно, с выдумкой проводящий урок. Это гласит

о том, что непроизвольное Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат внимание может быть вызвано специ-

ально, с целью заслуги хорошего результата деятель-

ности, в этом случае урока.

Как следует, внимание являетсся не только лишь фактором,

огранизующим психологическую деятельность, да и само может регу-

лироваться снаружи, а именно в педагогическом процессе.

П о с л е п р о и з в Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат о л ь н о е внимание появляется

прямо за произвольным. Это означает, что человек поначалу сос-

редоточивает сознание на каком-то предмете либо деятельности,

время от времени при помощи больших волевых усилий, потом сам процесс

рассматривания предмета либо сама деятельность вызывает на-

растающий энтузиазм, и внимание продолжает Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат удерживаться уже

без всякого усилия.

Так было в один прекрасный момент с человеком, никогда не игравшим в шах-

маты. Он оказался в критериях, когда нечего было читать. На

столе лежало управление к шахматной игре. Он взял книжку,

полистал, отложил. Опять взял. Стал быстро прочитывать неко-

торые странички. Неприметно себе задержался на Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат одной из

их, все внимательнее и внимательнее стал вникать в содержа-

ние. Кончилось тем, что он вышел из комнаты (дело было в

гостинице), попросил шахматную доску, фигуры и с увлечением

начал уже фактически постигать азы игры в шахматы. У него

появилось устойчивое послепроизвольное внимание.

Все три вида внимания - это оживленные процессы, свя-

занные Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат обоюдными переходами, но всегда некий из их на

какое-то время становится преобладающим.

1.2. Характеристики ВНИМАНИЯ

Качествами внимания именуются особенности его проявле-

ния. К ним относятся: объем, концентрация, устойчивость, пе-

реключение и рассредотачивание внимания.

Объем внимания характеризуется количеством запоминаемого

и воспроизводимого материала. Во огромном количестве тестов лю-

дям различного возраста предлагалась в течение 0,1 сек.

воспринять Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат ряд из 12 букв, а потом записать те, которые они

смогли уяснить. Оказалось, что у взрослых в среднем объем

внимания составляет всего 4 - б букв. У малышей он еще меньше.

3начит, объем внимания ограничен. Но его можно прирастить

методом упражнения либо придавая воспринимаемым предметам смыс-

ловые связи (к примеру, объединяя буковкы в слова).

К Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат о н ц е н т р а ц и я внимания - свойство, выражающе-

еся полной поглощенностью предметом, явлением, идеями, пе-

реживаниями, действиями, на которых сосредоточено сознание

человека.

При наличии таковой сосредоточенности человек становится

высокопомехоустойчивым. Только с трудом его можно отвлечь от

мыслей, в которые он погружен.

Ярко выраженная концентрация Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат внимания, как демонстрируют

исследования, отмечается, к примеру, у гимнастов, тяжелоатле-

тов, прыгунов в воду, метателей и прыгунов-легкоатлетов пе-

ред самым началом упражнения.

Устойчивость внимания - способность продолжительно быть сос-

редоточенным на определенном предмете либо на одном и том же

деле. Она измеряется временем сосредоточения при условии

сохранения отчетливости отражения в сознании предмета либо

процесса Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат деятельности. Устойчивость внимания находится в зависимости от це-

лого ряда обстоятельств: значимости дела, энтузиазма к нему, подго-

товленности рабочего места, способностей. Она имеет существенное

значение для заслуги фурроров в учении, труде и спорте.

П е р е к л ю ч е н и е внимания выражается в произ Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

свободном, сознательном перемещении его с 1-го предмета на

другой, в резвом переходе от одной деятельности к другой.

Оно диктуется самим ходом деятельности, появлением либо

постановкой новых ее задач.

Это свойство внимания имеет принципиальное значение в почти всех

профессиях и но многих видах спорта, в особенности в спортивных

играх. Тут идет речь о переключениях Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат внимания в рамках од-

ной деятельности и на фоне его стойкости в протяжении

всей игры, т. е. в особо сложной ситуации. Другая ситуация,

скажем, при переходе от урока физической культуры в шкале к

уроку арифметики. Но для неких учеников переключение

внимания тут оказывается даже более сложным, чем в рамках

одной игровой деятельности.

Не Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат следует соединять переключение внимания с о т в л е

ч е - и и е м, которое выражается в непроизвольном переносе

сосредоточенности сознания на что-то другое или в понижении

интенсивности сосредоточенности. Это проявляется в кратков-

ременных колебаниях внимания. Они в особенности приметны при сос-

редоточении на раздражителях пороговой силы (скажем, на ти Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

кании наручных часов - оно слышится то более, то наименее от-

четливо).

Отвлечение внимания еще ярче выражено при восприятии

конкурирующих изображений (рис. 4.). Если поставить задачку

глядеть всегда на нарисованный профиль, то изображение

нередко будет сменяться видением вазы. Такие отвлечения продолжаются

мгновения.

Настоящее отвлечение является следствием многих обстоятельств.

Ими могут быть невыработанная устойчивость внимания, сниже Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

ние энтузиазма к работе, утомление (в особенности при ее однообразном

нраве) и др. Противодействовать отвлечению могут короткие

перерывы в работе, физкультпаузы и др.

Р а с п р е д е л е н и е внимания - свойство, благода-

ря которому может быть выполнение 2-ух либо более действий (ви-

дов деятельности Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат) сразу, но исключительно в том случае, ког-

да одни деяния привычны для человека и осуществляются хотя

и под контролем сознания, но в значимой мере автоматизи-

рованно.

Способность распределять внимание имеет принципиальное значение

для хоть какого учителя и спортивного тренера. Умение рассказы-

вать (демонстрировать) содержание учебного материала и в то же

время следить за Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат действиями, поведением занимающихся - од-

но из главных педагогических умений. Эта способность воспи-

тывается приемущественно в процессе скопления опыта в опре-

деленном виде деятельности.

Характеристики внимания появляются зависимо от критерий

и требований деятельности или раздельно (к примеру, при ра-

боте с микроскопом нужна только концентрация внимания

на фоне его стойкости Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат), или в разных сочетаниях. Но

есть такие виды деятельности, в каких необходимы все характеристики

внимания. К примеру, у вратаря хоккейной команды в течение

всего матча внимание должно быть сосредоточено лишь на иг-

ре. Его концентрация имеет естественные спады по ходу игры.

Но после каждого из их оно должно с прежней и Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат даже с боль-

шей интенсивностью быть привлечено к игре. В разные ее

моменты вратарю нужны и рассредотачивание, и переключение,

и довольно широкий объем внимания. Настолько же неоднозначно

проявляется внимание и у полевых игроков в те несколько де-

сятков секунд, время от времени в т. минутки, которые они находятся в

игре.

1.3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат ВНИМАНИЯ

Физиологические механизмы внимания очень сложны. К ним

относится сначала ориентировочно-исследовательский

рефлекс. Его И. П. Павлов именовал рефлексом . Он

служит основой непроизвольного внимания и появляется при

действии внезапных и новых раздражителей. Но основным в ме-

ханизмах внимания является образование в коре огромных полу-

шарий мозга очагов (по

И. П. Павлову) и открытое А. А. Ухтомским Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат явление доминанты

(от глагола доминировать, т. е. властвовать). А. А. Ух-

томским же введено понятие р а б о ч е й д о м и н а н т ы.

Оно обозначает, что возникающие в коре мозга очаги

доминирующих возбуждений не ограничиваются какими-то изоли-

рованными пт, а образуют сложные Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат системы возбужденных

зон к о н с т е лл я ц и и (созвездия), которые служат физи-

ологическим механизмом внимания. Нельзя не отметить также

значения в механизмах внимания (в особенности случайного) вто-

росигнальных воздействий, также взаимодействия коры и подкор-

ковых образований.

Р а с с е я н о Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат с т ь - особенное состояние человека, при

котором он не может сосредоточить внимание на определенном

предмете, на речи другого человека, на собственных идей, дейс-

твиях и др. Причинами рассеянности могут быть: глубочайшее не-

гативное переживание (потрясение), болезнь и др. Рассеян-

ность бывает кажущейся: человек не замечает окружающего, не

отвечает на воззвания к Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат нему, что-то запамятывает. По сути

это не рассеянность, а только сосредоточенность на собственных

идей, эмоциях, т.е. колоритное проявление внутреннего внима-

ния.

2. ОСОБЕННОСТИ ВИДОВ И Параметров ВНИМАНИЯ У ПОД-

РОСТКОВ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ

Как я уже произнес, внимание неразрывно связано с другими

психологическими процессами, протекающими у подростков на уроках

физкультуры. При этом, я считаю Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат, что внимание более очень

связано с наблюдением.

Наблюдение - целенаправленный процесс осмысленного

восприятия предметов и явлений. Главными предметами такового

восприятия для спортсменов являются они сами и их противни-

ки. В процесс наблюдения обязательно включено внимание. Оно

характеризуется высочайшей устойчивостью и зависимо от

особенностей предмета наблюдения другими качествами: сосре-

доточенностью, распределенностью, переключаемостыо. Система Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

тическое упражнение в наблюдении за противником, партнером

по команде, за самим собой и изменяющейся обстановкой сорев-

нований приводит к тому, что наблюдение и внимание становят-

ся качествами личности спортсмена -- н а б л юд а т е л ь н

о с т ь ю и в н и м а т Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат е л ь н о с т ь ю. Наблюдательностью

именуется умение подмечать малозаметные признаки либо осо-

бенности предметов и явлений, имеющие значение для зания

их сути. Бдительность, как избирательная направлен-

ность сознания на предмет наблюдения, неотделимая сторона

наблюдательности.

Процесс наблюдения на учебно-тренировочных упражнениях и

соревнованиях служит главным каналом зания спортсменом

себя самого, партнеров Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат и в особенности врагов с целью разга-

дывания их тактических планов и реализации собственных

тактических действий. К примеру, в особом исследовании,

проведенном на бойцах, установлена значимость сотворения на ос-

нове наблюдения вида противника. В структуру вида входят

познания о технике, стратегии, стиле ведения поединка, опытности

бойца, о его физических качествах (силе, быстроте Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат, выносли-

вости, ловкости), об эмоционально-волевых особенностях (со-

ревновательном на строении, смелости, решительности, настой-

чивости, упорстве) и др. В оценке перечисленных характерис-

тик больше всего затруднений вызывают эмоционально-волевые

особенности, и тем в большей мере, чем ниже спортивная ква-

лификация оценивающего бойца. Составленный на базе наблю-

дения образ противника сопоставляется с Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат представлением

спортсмена о для себя самом. Это позволяет наметить тактический

план деяния в грядущей схватке с данным противником.

Наблюдение ведется в процессе соревновательного поединка с

целью разгадать отдельные намерения противника и уяснить его

тактический план в целом. Ориентирами при всем этом служат стати-

ческие признаки (поза, дистанция, нрав захватов и др.),

динамические (сила Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат, скорость, темп и ритм действий, маневри-

рование по ковру и др.), многофункциональные (нрав дыхания,

своевременность реакций, мимика и др.) и действенные (ак-

тивность, число успешных и неудачных действий, предупреждений

и др.). На основании таковой текущей инфы в тактические

деяния вносятся корректировки по ходу схватки.

В другом исследовании изучались разные признаки об Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

манных и настоящих действий у боксеров. При помощи наблюдения

боксеры научаются различать их в предварительные моменты и

в момент выполнения деяния. В первом случае они ориентиру-

ются на дистанцию (она при подготовке финтов больше, чем при

подготовке настоящих действий), на нрав стойки боксера

(открытая-закрытая) и на выражение лица (к примеру, один Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат из

боксеров перед настоящим ударом непроизвольно сводит брови).

Данная информация позволяет корректировать тактические дейс-

твия уже в каждом боевом эпизоде.

Таковы предназначение и роль наблюдательности и вниматель-

ности и в других видах спорта, в особенности в спортивных играх,

где нужно еще хлопотать о согласованности собственных

действий с действиями партнеров. Наблюдательность и внима Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат-

тельность теснейшим образом связаны с антиципацией и такти-

ческим мышлением спортсменов.

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ И Советы

В физическом воспитании и спорте, как в хоть какой другой

деятельности, внимание является неотклонимым компонентом.

Без этого деятельность не может быть продуктивной. Но в

критериях учебных занятий, спортивной тренировки, соревнова-

ний формы проявления и функционирования Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат внимания не одинако-

вы.

В учебных и тренировочных упражнениях, естественно, есть та

либо другая общая цель. Но основное значение имеют вытекаю-

щие из общей цели личные задачки. Они связаны с овладением

спортивной техникой, развитием физических, волевых, мораль-

ных свойств, разучиванием определенных тактических комбина-

ций и др. Определенными задачками, которые Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат ставит учитель, тре-

нер либо сам спортсмен, и определяется направленность созна-

ния - внимание занимающихся. К примеру, на упражнениях по легкой

атлетике разучивается техника прыжка в длину с разбега. Учи-

тель ставит перед группой старших школьников задачку: совер-

шенствовать технику отталкивания. Тем он определяет и

направленность сознания занимающихся на восприятие собствен-

ных движений в Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат момент отталкивания. Прямо за тем учитель

ставит новейшую задачку: завладеть координацией движений в фазе

полета. Этим он направляет внимание учеников на восприятие

собственных движений в полете. Все шло отлично. Но у 2-ух че-

ловек почему-либо с движениями в полете не ладилось. Учитель,

выясняя предпосылки, установил, что эти два ученика решали в

каждой Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат попытке другую, свою, задачку: они были сосредоточены

на выполнении отталкивания, которое им не удавалось.

Эти факты не только лишь определяют значение задачки в нап-

равленности и проявлении внимания. Они молвят о том, что,

поставив задачку перед учащимися, нужно убедиться, что

она принята всеми.

В критериях с о р е Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат в н о в а н и й направленность соз-

нания соревнующихся определяется уже не личными учебными и

воспитательными задачками, а главной целью - достижением воз-

можно более высочайшего спортивного результата. Особенность же

проявления внимания находится в зависимости от специфичных для каждого ви-

да спорта критерий деятельности.

Это можно проследить, сравнив, к примеру Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат, два вида спор-

та - стрельбу и футбол.

В соревнованиях по стрельбе особенное значение имеют такие

характеристики внимания, как его концентрация и устойчивость. НО

полосы огня сразу находятся несколько стрелков. Каждый

из их производит выстрелы в собственном темпе. Казалось бы, для

хоть какого из их выстрелы должны служить фактором, от-

рицательно влияющим на концентрацию внимания Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат. Но данные ус-

ловия для стрелков - повсевременно действующий, обычный фак-

тор. Концентрация же внимания настолько интенсивна, что они, как

правило, даже не слышат выстрелов соседей. Необходимо, правда,

обмолвиться, что это относится к спортсменам, находящимся в

состоянии полной готовности к соревнованиям.

Совсем по другому все обстоит в футболе. Конкретные ус-

ловия игры Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат таковы, что от игроков повсевременно требуется прояв-

ление всех параметров внимания.

Сначала это относится к полной сосредоточенности

на процессе игры в целом. Внимание футболистов оживленно.

Игра просит его рассредотачивания, при котором в сознании отра-

жаются и противники, и партнеры, и мяч, и границы поля, и

ворота, также нередких переключений, изменяющегося объема,

варьирующей Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат стойкости. Внимание включено в процесс наг-

лядно действующего мышления при решении тактических задач.

Внимание каждого игрока фиксируется и на самом для себя с целью

контроля и саморегуляции собственных действий, поступков,

самочувствия.

Таким макаром, внимание в физическом воспитании и спор-

те - один из принципиальных причин удачливости деятельности. Но ус-

ловия Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры - реферат деятельности, требующие проявления внимания, в то же

время содействуют его развитию.


ЛИТЕРАТУРА

1. Психология, Под. ред. Пуни А.Ц., М.:1984.

2. Хрестоматия по психологии, Под. ред. Петровского

А.В., М.: 1987.

3. Фресс, Поль, Экспериментальная психология.

4. Кляйн, Ганс, Внимание и спорт, М.:1996.



vosmoj-mesyac-ostalos-sovsem-nemnogo-423.html
vosmoj-mesyac-ostalos-sovsem-nemnogo-433.html
vosmoj-mesyac-ostalos-sovsem-nemnogo-447.html